博物館研究所

本次演講及工作坊由陳佳利老師邀請目前服務於桃園市土地公文化館教育推廣組的陳蘊如學姐，於「博物館教育專題」課程分享土地公文化館館舍特色及教育活動實務經驗，並在演講後進行教育政策撰寫工作坊，分組討論該館未來教育政策與活動的多元可能。

深耕在地 發揚傳統信仰文化

土地公是漢人民俗信仰中重要的基層神祇，與人們的食衣住行、婚喪喜慶密切相關，隨著先民開墾的腳步，逐漸傳遞至全臺。臺灣各地不論都市或田間皆有土地公廟宇，但桃園的土地公廟密度位居全臺第一，因此全國第一座以土地公信仰文化為主題的博物館－土地公地方文化館在此誕生。

桃園市土地公文化館隸屬於桃園市文化基金會，以「闡揚與傳承土地公之民俗信仰」、「採集與整理豐富的常民文化」及「保存與推廣在地文化資產」作為館舍理念，致力向社會大眾推廣土地公民俗信仰與文化。

館舍空間共有一至六樓，一樓福德宮為真正的土地公廟，讓觀眾進入館舍前能一窺土地公奉祀文化。二至三樓為常設展空間，二樓包含兒童展廳、桃園市歷史及土地公信仰廳，介紹桃園在地歷史發展與特色土地公廟宇，以文學、文創、遊戲及多媒體互動等豐富形式，引發觀眾參觀興趣；三樓則結合土地公造像及建築藝術、祭祀科儀與海外信仰面向，帶領觀眾深入認識土地公信仰、傳統民俗藝術與海外華人相關信仰。

四至六樓為特展間，四樓強化土地與在地民眾的連結，以市民展及場地租借功能為主，期望藉由多元展覽的進駐，培育在地藝術家，增進與當地社群的互動。五、六樓為主題特展空間，展出家將、陣頭或桃園特色文化資產等與民俗信仰、工藝或常民文化的相關展覽。未來更期待與當代藝術結合，拓展並深化民眾對於臺灣傳統信仰藝術文化的理解。

目前土地公廟參觀族群主要以親子家庭、長輩觀光團體為主，如何提供符合民眾需求的博物館經驗、教育活動體驗，深耕文化館與在地的連結，是館舍未來努力的方向。

教育活動的多元形式

透過深化在地學習與持續扎根土地公文化，是館舍營運的重要目標，也是館舍推動教育活動的目的。演講中針對館舍的教育活動規劃，講者深度的跟同學分享各類型的活動規劃機制，分為導覽、教育出版品、主題月教育活動及特展教育活動。

導覽部分因土地公文化館特性、觀眾群大部分為國中小及安親班學生，而廟宇文化也吸引旅遊團或地方公廟團體到訪，是較為特殊的，因此預約導覽語言除了中英文，也有台語導覽。教育出版品則發展的相當多樣，分別有定期刊物、學習繪本、故事繪本、走讀地圖等、其中推廣民俗文化為主「初二十六」刊物至今已出版16期，以時令節氣為開頭，搭配設計感插圖，累積館舍的知識系統，另近年也透過推動館舍串聯地方，進行田調並出版走讀地圖，也會辦理公廟小旅行。此外講者也觀察到，到訪的學校老師也會自制學習單，顯見學校教育資源需求。

圖片1／ 土地公文化館刊物 / 陳巧穎 攝

對於教育活動，講者也分享館舍希望透過多元化課程與活動，吸引不同族群民眾來館。像是主題月教育活動，會搭配歲時節慶，如春節寫春聯，或者跟民俗活動結合，如布袋戲匯演，讓活動與生活息息相關。除此之外，館舍也會搭配地方節慶活動，辦理特展教育活動，如搭配桃園閩南文化節，辦理的「八面威風」家將特展所舉辦的家將面譜繪製體驗，或是配合世界客家博覽會，規劃的「是．客伯客」家源流與土地神信仰特展辦理的客家擂茶體驗及流域走讀。講者分享透過常態性的教育活動，參觀民眾學習地方信仰，而藉由地方活動的特展的教育，則可創造更多館舍教育的多元可能。

博物館教育政策的重要性

演講的後半段，佳利老師請各位同學分組討論，並且嘗試為桃園市土地公文化館構思教育政策。隨後，同學們針對該館舍的特質與目標觀眾群，來規劃教育政策。部分組別的政策目標就是文化傳承與信仰年輕化，因此應當著重於年輕族群的教育行動，像是透過設計卡牌遊戲、線上求籤、打卡活動等方式，來吸引年輕觀眾。有的組別認為該館舍應當強化館內的社會服務功能，即是將博物館打造成關懷長者的社區中心。除此之外，部分組別認為博物館應當觸及移工與新住民社群，尤其桃園地區有許多東南亞移工人口，因此可結合東南亞相關的信仰文化，舉辦跨文化習俗的交流活動。最終該博物館可成為包容多元信仰文化的場所。    

圖片2／交流與規劃博物館教育政策／張品柔 攝

結論

縱觀而言，教育政策的制定目的在於觀眾需求與博物館的永續經營。當代社會已經發展出各式各樣的休閒活動，觀眾有多種的活動選擇，因此博物館不能只強調權威知識的生產。在這情況下，博物館的教育政策需要清楚理解目標觀眾群的需求與當代社會的知識溝通模式，進一步賦予觀眾對其展示內容與社會議題的詮釋權利。此外，博物館人也需要設計出相應的教學方法或資訊傳達方式，讓觀眾對博物館與其文化內涵感到有興趣。由此可見，教育政策的制定重點在於博物館與其知識內容對於觀眾的意義，促使觀眾獲得良好的博物館經驗。